leyu乐鱼体育官网: 省教学能手侯建芳:如何让小学语文线上教学永葆“鲜”味

作者:leyu乐鱼体育发布时间:2021-11-09 01:44

本文摘要:侯建芳侯建芳,合阳县教学研究室小学语文教研员,陕西省教学能手,渭南市名师大篷车送教运动主干成员,侯建芳教学能手事情室卖力人,致力于小学语文教学的研究,主持到场多项省市级课题。撰写多篇论文揭晓在多种期刊。疫情当前,教育部发出“停课不停教,停课不停学”的招呼,“线上教学”轰轰烈烈,教师使尽满身十八般武艺,纷纷化身“网红主播”,从早到晚忙忙碌碌,寻找优秀资源、录制知识胶囊、打卡、直播、批阅作业。可能更多的老师思考的都是:线上教学究竟如何举行?使用哪些资源?使用哪些平台?

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侯建芳侯建芳,合阳县教学研究室小学语文教研员,陕西省教学能手,渭南市名师大篷车送教运动主干成员,侯建芳教学能手事情室卖力人,致力于小学语文教学的研究,主持到场多项省市级课题。撰写多篇论文揭晓在多种期刊。疫情当前,教育部发出“停课不停教,停课不停学”的招呼,“线上教学”轰轰烈烈,教师使尽满身十八般武艺,纷纷化身“网红主播”,从早到晚忙忙碌碌,寻找优秀资源、录制知识胶囊、打卡、直播、批阅作业。可能更多的老师思考的都是:线上教学究竟如何举行?使用哪些资源?使用哪些平台?课堂上学生都打卡了没有?谁的作业没有完成?等等这些问题,陪同着开学时间的推迟,怎样让线上教学实现从“数量”到“质量”的飞跃,让线上教学永葆“鲜”味,保证学生学有实效,知识与能力获得同步提升呢?以小学语文学科为例,我浅谈自己的几点思考与建议:一、巧编学习三单让自学成为关键词许多教师对线上教学的明白有一个误区,认为线上教学就是微课展示、就是优秀视频播放、就是课堂照搬解读课件,往往缺失了最为焦点的认知,那就是线上教学更应该突出学生的“学”,让“自主学习”成为线上教学的关键词,如何引导学生举行自主学习,所以有效的学习任务清单是必不行少的。

1、课前预习单做到任务清。课前预习是造就学生学习能力的一种良好的途径,但无目的、无要求的浅层预习对课堂教学是毫无资助的。教师要仔细研读课标、熟悉课本,确定教学重难点,制定详细可操作的“课前预习单”。

语文学科首先要做好阅读与背诵篇目的预习。好比可以使用思维导图的方式,要求学生将本册必须背诵的古诗词篇目首先举行梳理、枚举,制定“逐日必诵”计划,引导学生预习、熟背,为学习、积累做好铺垫;其次要巧用课后题设置预习单。部编语文课本的课后习题就是最好的预习资源,教师可联合课后题要求,将课时预习单举行细化、剖析,指导学生自主学习。

高年级学生阅读能力强,可将问题举行整合,提出要求;低年级学生年事小,可分步提出预习任务,例如二年级下册《彩色的梦》,第一步:高声朗读课文,标出节序(本课共有几小节);第二步:再读课文,标画字词(圈出生字,标出新词);第三步:查字典,认读生字词;第四步:读读写写、读读记记(出示要求会写、会认的字词);第五步:凭据课文内容填空。这样的预习单,充实体现以学生自学为主,可以充实磨炼学生的自主学习能力,为线上教学做好铺垫。2、课中问题单做到方法明。根据语文主题学习的要求,课堂要凸显海量阅读,突出拓展阅读,提倡一课一得,因此高年级教师在设计课中问题单时,要做到方法明确,拓展有效。

例如执教《琥珀》一课,可设置如下问题:①文章前6段有几处形貌太阳,各是怎样形貌的,气温的变化体现在哪几个词上?请在文中用横线标出。②文中是如何形貌苍蝇和蜘蛛同时被包住的?读一读相应的句子,思考这样写的依据是什么?完成表格③松脂球是怎样酿成化石的?作者是怎样写出漫长的?完成填空。这样的课中问题设计突出单元要素,注重学法渗透,让学生明确课堂上要做什么,要怎么做,把学习的主动性还给学生,也能引发学生深度的思考,促进更有效的交流。

在拓展阅读中,可将丛书上的《琥珀珠》一文作为阅读质料,让学生使用学法,搜集相关资料、联系上下文、联系生活实际,推测琥珀珠形成的历程,提高学生的阅读能力。3、课堂作业单做到有检测。

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线上教学许多教师更注重教学,课堂作业部署上缺乏技巧,没有知识与能力的检测,其实我们可以将作业部署分为几大类,一是课堂知识小检测,使用课后3分钟,通过填空、默写、背诵、朗读等形式检测学生的当堂学习效果;二是课后作业要注重造就能力,语文学科除了基本的生字词誊录、牢固、习题训练、听课条记展示,还可以将朗读音频、背诵视频、阅读批注、仿写、整本书阅读等穿插使用,让课后作业更有意义。二、做好主播角色 让互动成为主旋律要当好一个及格的线上主播,其实是对教师素养提出了更高的要求和挑战,面临酷寒的屏幕、无声的文字,怎样让语文课堂更有趣味?互动教学无疑是最好的谜底。

1、互动游戏。一二年级是以识字、写字教学为主,低年级学生注意力集中不到20分钟,如果教师的教学牢牢停留在课件演示生字笔顺,强调难写笔画,学生照样子书写这样的层面上,我想孩子的兴趣会大打折扣。我们不妨将有趣的识字、认字游戏贯串教学的始终,肯定会有纷歧样的收效。

在此为大家先容几种识字游戏,供教学参考:吹泡泡(使用课件,让学生把生字卡片移动在在相应的泡泡下面,领导大家依次指读生字);词语大转盘(使用转盘出示词语,要求学生一分钟识记,完后转动检测);花儿朵朵开(这是扩词游戏,课件出示花瓣,其中有一朵是课文中的组词,另外空着的花瓣可让学生自由组词,完成一组正确后,就开出漂亮的花瓣),另有水果王国、送生字宝宝回家、找朋侪等许多教学方法,都市为生字教学增加趣味。2、互动朗读。

老师就是课堂上最好的模范,语文课堂是书声琅琅的课堂,尤其是在线上教学这种特殊的教学方式下,教师的示范朗读更会引发学生朗读的动力。特别是低年级语文教师,朗读中要体现小我私家的教学素养,声音的崎岖、语速的快慢、情感的基调都市成为学生学习的模范,在你的引导下,学生也会投入其中,跟读、思考,紧随教师的问题举行思维、学习,使学生线上教学保持更佳的状态。3、互动评价。线上教学另有一个误区,就是教师传统教学内容过多,总是畏惧学生掌握不了,学不会,一味地教学,这种做法是应该摒弃的。

课堂上教师要充实使用教学运动时间,与学生努力互动、授权学生回覆问题、展示学习结果、提出疑惑问题,教师实时举行点拨、答疑、纠。


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